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信息技术与实验辅助地理学习:邯郸市第一中学一年级地理作业2.14。。

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原题:信息技术与实验辅助地理学习——邯郸市第一中学一年级地理作业2.14专项说明:本文为原文,转载请注明一年级二年级地理实验与信息技术辅助地理学习的来源邯郸中学:你还记得河流侵蚀的方式吗?有三种可能的河流侵蚀方式。有些学生对这三种侵蚀作用没有直接的感觉?让我们做一个简单的实验!实验材料:砂箱水瓶将砂放入砂箱(砂应有足够的厚度),倾斜砂箱向砂中倒水(如下图所示)。不出所料,沙子很快就会被水侵蚀成山谷。

同学们,猜猜这个山谷会怎样变化?是的,更宽,更深。不仅如此,山谷还将延伸到“源头”。至于源头侵蚀点,这里是对河流抢夺知识点的总结。导致河谷变宽的是河水的侧蚀,导致河谷变深的是河水的下蚀,导致河谷向源头方向延伸的是河水的源头侵蚀。现在,你对河水的三种侵蚀作用有直观的认识吗?在河流的不同河段,河流的水蚀作用是不一样的,河流两岸的地貌景观也会相应地不同。学生可以使用谷歌地球(Google Earth)查看长江(使用百度地图中的卫星地图层),并使用“测量”工具分别测量攀枝花、重庆、武汉、南京和上海的长江宽度:攀枝花:0.13公里重庆:0.19公里武汉:1.45公里南京:1.83公里上海:14.87公里为什么是同一个长江河流,不同河段的宽度是不同的?让我们用谷歌地球的“环视”工具(百度地图中的真实工具)来看看长江两岸的地貌景观:虎跳峡、攀枝花:高山峡谷。

长江两岸山势险峻,河谷坡地陡峭。这里水流很快,落差很大。结果表明,河水对河床的侵蚀和侵蚀强烈。在侵蚀作用下,河谷加深,河谷深窄,呈V形谷(峡谷)。武汉:河流宽阔,河谷宽阔,河床平坦,两岸为平原。长江蜿蜒而行。落差小,速度慢。结果表明,该河流以侧向侵蚀为主,河谷为宽浅槽型。在侧向侵蚀作用下,河道凹岸侵蚀,凸岸堆积,形成牛轭湖。对于河流的凹岸侵蚀和凸岸堆积点,通过对不同时间点谷歌地球图像的观察,也可以了解牛轭湖的形成过程。

最后总结如下:从上游到下游,落差减小,流速减小,侵蚀减小,河谷变浅,侧向侵蚀增大,河谷变宽。好的,这是重点。你能做个这样的小实验吗?当然,最大的困难不是做实验,而是现在在哪里找沙子。你能想到其他材料代替沙子吗?你能在实验中证明逆行侵蚀吗?你能在实验中演示凹凸堤的侵蚀和堆积吗?让我们和父母一起做吧。让我们在周日晚上学习,并将你演示的实验发送到一个小视频中。回到搜狐,可以看到更多负责任的编辑:。。

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